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公司新聞
天津琴行告訴你兒童鋼琴啟蒙教學必須規范
信息來源:www.jixdj.cn    發布時間:2020.09.10

天津琴行的老師觀察目前學琴兒童學習鋼琴的動機而言,以提高素質為目的,不求進度與程度的約占一半以上。由此可見,素質教育既是一種時尚,也是一個趨勢。然而這種“提高素質”的動機,會被某些家長曲解為“非專 業性”的休閑,甚至是“消費享受式”的學習,這種“潛意識”很快地“傳播”給準備學琴或正在學琴的孩子。于是便抱著一種游戲、娛樂的“休閑”心態進入鋼琴課堂,很自然地一動手便毛病百出,因為“心病于先”,“手病”只是“心病”的一種表現。長此以往、且不談孩子能達到多高水準的鋼琴程度,就算是提高素質的初衷亦難實現?;诳赡軙B成孩子散漫、華而不實等不良的作風,所以,教師必須有預見地明示學琴的基本要求。即雖是業余學鋼琴,不搞專 業,但彈鋼琴的方法不是業余的,必須按照規范正規的演奏方法去教、去學,這樣才會有一個良好的開端。

1、家長要讓孩子明白一旦學琴,則應把練琴當成吃飯、睡覺一樣必不可少。

2、每天要安排足夠的、較穩定的時間輔導孩子練琴,同時要養成精力集中的好習慣。因為精力集中是學習的好品質,是良好學習習慣和練習的重要標志。

3、家長對孩子的嚴與愛應把握尺度。同時家長要注意自己的言行對孩子潛移默化的作用,盡可能多學一些基礎音樂知識。

運用正確的教學方法和教學語言

俗語說:萬事開頭難,學習鋼琴也不例外。一個良好的開端是學業成功的一半,此話一點不為過。它可以避免走彎路或少走彎路,可以避免一些不應有的毛病而成為日后鋼琴學習過程中的障礙,甚至是難以糾正的壞習慣。

因此,兒童從剛開始接觸鋼琴時起,教師就一定要注意教學方法和教學語言的正確運用,使他們能夠順利地踏入鋼琴學習之門。五六歲學琴的孩子,大腦的形象思維比較活躍,邏輯思維尚未發展,他們的學習方法主要是模仿性的,所以教師正確的示范很重要。

教學中,教師要根據兒童的心理特征和語言特點,運用生動形象、簡單易懂的兒童語言來教學,才能收到好的效果。如:首先讓孩子們了解鋼琴鍵盤的排列及大概音響。彈一些小片段讓他們猜猜像什么,引導他們去想象。孩子們有時會說高音像小鳥、像蛇,低音像大象、像老虎等,這時可以告訴他們鋼琴是富于表現力的??梢员憩F很多東西,但是沒有扎實的基本功是難以表現很多東西的。如小鳥的鳴叫聲、大象的抬腿,沒有靈巧的手指和牢固的手的架子是做不出來的。

當孩子們的學習興趣調動起來后,就可以引導他們進入正規的訓練。比如講彈奏手型時,可以用“搭房子”來比喻,告訴他們,正確的手型是彈奏的基礎,雙手放在琴鍵上要象搭房子一樣,房頂(掌關節)拱起來,手指要像柱子一樣結實才能支撐起房頂,同時虎口要張開留個“門”;講連奏時可以用“走路”來形容,一只腳(手指)落地,另一只腳抬起,自然交替,身體(手腕)跟著往前走,這樣才能使聲音彈得連貫優美;講斷奏時,可以拿拍皮球做比喻,手腕斷奏像皮球,皮球(手指尖)落地就彈起來,觸鍵時間短,有彈性;彈音階像上樓梯,抬腿(手指)時身體稍前傾,力量往前送,拇指一定要提前“藏”在掌下,像小船過橋一樣,同時注意手腕一定要隨著音符的方向走;跳音像雨滴一樣,樂句的連線,分句像唱歌的呼吸一樣有“語氣”,等等。運用這些形象的比喻,可以充分調動兒童的想象力,激發他們的學習興趣,同時也便于他們模仿,另外還應讓他們早一些接觸黑鍵,消除對黑鍵的神秘感和恐懼感


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